Постановка звука Ш и Ж у детей и взрослых

Правильная артикуляция звуков «Ш» и «Ж»

  • губы в полуулыбке (характерное для нормированной артикуляции положение губ рупором на этапе постановки не используется для предотвращения участия щек в образовании звука);
  • рот приоткрыт, зубы разомкнуты на 3-5 мм;
  • широкий язык поднят к альвеолам или к переднему краю твердого неба, но не прижат; средняя часть спинки языка опускается, но края языка прижаты к боковым зубам; задняя часть спинки языка поднимается и оттягивается назад;
  • посередине языка идет теплая воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту;
  • мягкое небо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость так, что воздушная струя идет через рот;
  • голосовые складки не напряжены, раздвинуты, голос не образуется.
Правильная артикуляция звука Ш
Правильная артикуляция звука Ш

Звук «Ж»
Точно такая же, как при произношении звука Ш. Отличие лишь в том, что голосовые складки сомкнуты (Ж  – звонкий  звук).


Варианты нарушений шипящих звуков (Ш, Ж, Ч, Щ)

  1. Межзубное произношение, когда язык просовывается между зубами, а звук приобретает шепелявый оттенок.
  2. Носовой сигматизм, при котором слышится своеобразный акустический эффект (носовой оттенок). Воздух во время произношения устремляется в носовую полость и слышится звук, который похож на глубокий «Х».
  3. Боковой сигматизм. Может быть как односторонним, так и двусторонним. Звук приобретает хлюпающий оттенок.
  4. Призубный парасигматизм. Язык упирается в края верхних передних зубов. В результате звонкий «Ш» заменяется на «Т» (шапка-тапка, шубка-тубка).
  5. Губно-зубной парасигматизм. Звонкий «Ш» заменяется на «Ф» (шар-фар, шина-фина, душ-дуф). Часто бывает при неправильном прикусе.
  6. Свистящий парасигматизм. Во время него шипящий звук заменяется свистящим, то есть вместо «Ш» произносится «С». (шарф-сарф, шов-сов, машина-масина).

Подготовительные упражнения для шипящих звуков 

Артикуляционные упражнения для языка для звука «Ш»

(Все упражнения выполняются перед зеркалом под счет до 5-7 .)

  • Заборчик: губы растянуть в улыбке так, чтобы были видны нижние и верхние зубы. Затем зубы зажать «заборчиком».
  • Окошко: рот открыть, нижние и верхние зубы должны быть видны.
  • Лопаточка: рот приоткрыт, положить язык на нижнюю губу, произносить ПЯ-ПЯ-ПЯ: Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 5-10.
  • Чашечка: рот широко открыт, передний и боковые края широкого языка подняты, но не касаются зубов.
  • Грибок: Рот открыт. Губы в улыбке. Прижать широкий язык всей плоскостью к нёбу (язык присасывается) и удержать в таком положении под счет от 1 до 5—10. Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная уздечка — его ножку. Следить, чтобы боковые края языка были одинаково плотно прижаты к нёбу (ни одна половина не должна провисать), чтобы губы не натягивались на зубы. При повторении упражнения рот надо открывать шире.
  • Гармошка: Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык прижать к нёбу (язык присасывается) и, не опуская языка, раскрывать и закрывать рот.
  • Язык перешагивает через зубы: рот открыт, губы в улыбке. Широким языком дотронуться до нижних зубов с наружной стороны, затем с внутренней. При выполнении упражнений следить, чтобы язык не сужался, нижняя челюсть и губы были неподвижны.
  • Варенье: рот приоткрыт, язык высунут. Широким передним краем языка облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта, делая движения языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.
  • Фокус: рот приоткрыт. Язык «чашечкой» выдвинуть вперед и приподнять, плавно выдохнуть на ватку, лежащую на кончике носа. Сдувать можно все, что угодно, например привязываться к времени года — осенью листья, зимой снежинки, и т.п.
  • Футбол: улыбнуться положить широкий край языка на нижнюю губу. И произнося звук «Ф», сдуть ватку, мячик на противоположный край стола или забить ГОЛ в ворота!
  • Приклей конфетку: положить широкий язык на нижнюю губу. На кончик языка положить кусочек мягкой конфеты, приклеить конфетку к нёбу за верхними резцами.

    Упражнения для губ

    Сомкнуть зубы. Округлить губы и вытянуть вперёд, как при произнесении звука о. Углы губ при этом не должны соприкасаться. Губы не закрывают зубов. Расслабить губы и повторить упражнение несколько раз.


    Упражнение для развития выдоха

    Округлить губы и, вдохнув, равномерно, с силой, выдыхать воздух. Контроль упражнения ладонью руки — ощущается тёплая струя.


    Упражнение для языка

    Поднять язык к передней части нёба с помощью плоской палочки (плоского конца чайной ложки), подложенной под язык. Кончик языка поднять к нёбу. Зубы разомкнуть на ширину полутора пальцев. Губы округлить. Удерживать язык в верхнем положении некоторое время. Повторить упражнение много раз. Повторить упражнение без использования палочки. При этом язык должен свободно подниматься и удерживаться у нёба.


    Шарик лопнул и шипит

    Произнесение длительного звука [Ш]. Поднять язык к передней части нёба с помощью плоской палочки. Не вынимая палочки, сомкнуть зубы. Округлить и вытянуть вперёд губы, углы губ при этом не должны соприкасаться. Равномерно, с силой, выдыхать воздух (произносить звук [С]), контролируя струю ладонью руки. Слышится длительный звук Ш__.

    Можно произносить слоги: С__А, С__О, С__У, С__Ы, С__Э (получится: ША, ША, ШУ, ШИ, ШЕ).

    1. Проделать упражнение с постепенным выниманием палочки (ложечки) из-под языка.
    2. В завершение проделать упражнение без использования палочки.

Постановка звука «Ш»

После проведения подготовительных упражнений следует выбрать один из приемов постановки шипящих звуков.

1. По подражанию: 
— ребенку предлагается образец произношения звука в сочетании с игровыми образами ( ветер шумит, змея шипит, воздух выходит из лопнувшего шарика и т.п.); одновременно используется зрительный контроль за правильной артикуляцией, тактильные (осязательные) ощущения.

2. От артикуляционного уклада:
— ребенку предлагается воспроизвести артикуляционный уклад звука, применить правильную воздушную струю, определить наличие/отсутствие голоса; в результате должен получиться нормированный звук.

3. От опорного звука:
— ребенку предлагается слегка приоткрыть рот, в медленном темпе 4- 6 раз произносить с придыханием звук т, ударяя кончиком языка в бугорки (альвиолы) за верхними зубами; постепенно учим ребенка плавно удлинять выдыхаемую струю и не ударять кончиком языка в бугорки, а только поднимать к ним широкий кончик языка.

4. От опорного звука с механической помощью:
— ребенку длительно произносит звук «С» (передние зубы все время видны) и в этот момент шпателем аккуратно поднимают широкий язык за верхние зубы и слегка толкают его назад – к альвеолам (края шпателя при этом находятся примерно на уровне четвертых резцов). По мере подъема языка меняется и характер звука. Вместо «С» мы слышим звук «Ш». И постепенно механическую помощь убирают.
— ребенок приоткрывает рот и длительно произносит звук «Р», в это время кончиком шпателя, поднесенного к подъязычной уздечке, логопед останавливает вибрацию – слышим жужание (звук «Ж»)Теперь просите ребёнка произнести звук «Р» шёпотом и вы услышите шипение (звук «Ш»), после нескольких повторов можно вызвать шипение, едва поднеся шпатель к подъязычной уздечке; затем постепенно убрать его и, сближая зубы, добиваемся правильного звука «Ш»


Постановка звука «Ж»

Звук «Ж» аналогично ставится, только при этом еще подключаем голос.

После получения правильно произнесенного звука [Ш] и  [Ж] следует перейти к автоматизации звука в слогах и в словах. На нашем сайте есть упражнения и материал для автоматизации. А также его можно приобрести в любом магазине, где есть учебная литература:

Успехов!

0
0

Похожие статьи

Постановка звука Ц у детей и взрослых
Постановка звука С и З у детей и взрослых
Постановка звука Щ у детей и взрослых
Постановка звука «Ч» у детей и взрослых

Один комментарий на “Постановка звука Ш и Ж у детей и взрослых

Добавить комментарий