Упражнения для звука С

Постановка звука С и З у детей и взрослых


Варианты нарушений свистящих звуков (С, З)

  1. Межзубное произношение. Такой вид нарушений выглядит, как попадание кончика языка между зубами — в большинстве случаев получается нечистое С и З (шепелявость — хорошо видно при произнесении звуков С и З), реже — звучание нормальное, но некрасивая артикуляция. Причиной нарушения является: передний открытый прикус, смена зубов, отсутствие резцов в период появления свистящих звуков (от 2- 3,5 лет), вялый кончик языка (пониженный тонус при стертой форме дизартрии), аденоидные разращения, когда ребенок вынужден дышать ртом
  2. Носовой сигматизм, при котором слышится своеобразный акустический эффект (носовой оттенок, гнусавость). Воздух во время произношения устремляется в носовую полость вместо ротовой. Причина —  неплотное смыкание мягкого нёба с задней стенкой глотки, парезом (Неполный паралич, ослабление функции какой-либо мышцы или группы мышц вследствие поражения нервной системы) мышц мягкого неба и задней стенки глотки, расщелиной твердого и мягкого нёба.
  3. Боковой сигматизм. Выделяется двухсторонний и односторонний сигматизм.
    При двустороннем сигматизме боковые края языка не касаются коренных зубов, поэтому образуются щели, через которые проходит выдыхаемый воздух — слышится хлопающий звук, несколько напоминающий хьль, льхь(хлюп вместо суп) . При одностороннем боковом сигматизме щель образуется с одной стороны, язык отклоняется вправо или влево.
    Предрасполагающим фактором могут служить аномалии зубочелюстной системы (боковой открытый прикус, наличие слишком длинного и узкого языка), паретичность (повышенный тонус мышц языка и лица), вялость мышц правой или левой сторон языка.
  4. Призубный сигматизм. Кончик языка упирается в режущие края верхних и нижних зубов (резцов), преграждая свободный выход воздуха через межзубную щель; вместо С и З слышится притупленный звук, сходный с межзубным С и З, отчасти с Т и Д с присвистом (котса, кодза, вместо коса и коза).
  5. Губно-зубной сигматизм.  Нижняя губа приближается к верхним резцам, произноситься звук, близкий к звуку «Ф». Причина возникновения губно-зубного сигматизма является прогнатия (выступление верхней челюсти вперед (по сравнению с нижней) в следствии ее чрезмерного развития) .
  6. Шипящий сигматизм. При этом недостатке кончик языка оттягивается в глубь ротовой полости, спинка языка высоко поднята, взгорблена, желобок по средней линии языка не образовывается. Вместо свиста возникает шипение, звук сходен с мягким Ш и Ж (шанки, жямок).
  7. Парасигматизм (стойкие замены свистящих звуков) 
    Шипящий (с-ш, с`-щ, з-ж)
    Внутригрупповые замены и смешения (с-с`, ц-с,з-с)
    Призубный (с-т, з-д, ц-т)
    Губно-зубной (с-ф, з-в, ц-в)

Артикуляционные упражнения для языка для свистящих звуков «С» и «З»

Для того, чтобы вы смогли произнести звук «Ц», необходимо определенное положение органов артикуляции, которое возможно достичь путём выполнения артикуляционных упражнений.

Все эти упражнения в формате видео вы можете найти ЗДЕСЬ


Постановка звука «С»

После проведения подготовительных упражнений следует выбрать один из приемов постановки свистящих звуков.

При отсутствии звукаиспользуется прием подражания, добиваются правильного произношения изолированного звука [с], обращая при этом внимание на правильное положение органов артикуляционного аппарата (улыбнуться, чтобы видны зубы, и подуть на кончик языка до получения свистящего шума).

Межзубныйребенку предлагается: переводить широкий кончик языка за нижние резцы, сближать их и «пускать легкий ветерок».

Боковой:в два приема: добиваются межзубного произношения [с], чтобы избавиться от хлюпающего шума (иногда используют механическую помощь: спичку; для выработки продолжительного желобка по средней линии языка); затем переводят кончик языка в зазубное положение (за нижние резцы).

Носовой:ребенку предлагается: длительно произносить звук [ф], просовывать широкий кончик языка между нижней губой и верхними резцами. Затем при межзубном положении широкого кончика языка дуть на него со звуком [ф]; постепенно убирая кончик языка за нижние резцы.

Губно-зубной:ребенку предлагается, используя зрительный контроль, при положении губ в улыбке длительно произносить звук [с] (иногда используется механическая помощь — придерживают нижнюю губу пальцем ребенка, приставленным к ямочке под нижней губой).

Призубный:используя показ правильной артикуляции, тактильные ощущения (тыльной стороной руки дать ощутить длительную воздушную струю при произнесении [с] логопедом, а потом им самим), добиваются правильного звучания [с].

Шипящий:ребенку предлагается при межзубном положении широкого кончика языка произносить длительно [ф] и добиваться правильного звучания [с].


Постановка звука «З»

Постановка [З] не вызовет трудностей, поскольку отличается от звука [С] включенными голосовыми связками. После того, как [З] будет автоматизирован в словах, фразах и стихах (ощущение вибрации голосовых связок в гортани).

После получения правильно произнесенного звука [С] и  [З] следует перейти к автоматизации звука в слогах и в словах. На нашем сайте есть упражнения и материал для автоматизации. А также его можно приобрести в любом магазине, где есть учебная литература.

Успехов!

1 комментарий

  1. […] Нарушения звука «Ц» соответствуют нарушениям свистящих звуков. […]

Оставить комментарий

Авторизация
*
*
Генерация пароля